Proyecto de talento de salud mental destacado en Claudia Caballero

Claudia Caballero se graduó la primavera pasada con una maestría en Terapia Matrimonial y Familiar de la USF Santa Rosa. Hija de inmigrantes de Michoacán, México, y madre de tres hijos, Claudia trabaja como terapeuta escolar en el sistema de escuelas públicas de Santa Rosa, donde utiliza su capacitación y su fluidez bilingüe y bicultural para apoyar la salud mental y el bienestar. -ser de los estudiantes de secundaria y sus familias.

“La terapia en la escuela es muy diferente de la terapia en la comunidad, pero me encanta. Somos una cara familiar en el campus. Estoy en dos escuelas intermedias y en una de ellas predominan las familias hispanas, por lo que casi todos mis alumnos son bilingües y biculturales”, dice Claudia. “También tengo alumnos que son monolingües, que solo hablan español”.

“Es muy importante poder conectarse con los niños no solo en su idioma sino también en su cultura, y dar la bienvenida a los padres a bordo”, explica, “especialmente porque la salud mental no es realmente algo de lo que se hable dentro de la comunidad hispana. . Ver a alguien dentro de la comunidad trabajando en salud mental, hablar con ellos [en español] y estar en la escuela de sus hijos, eso definitivamente abre la puerta con los padres y los estudiantes”.

“Es otra razón por la que amo la terapia en la escuela”, continúa, “porque las familias confían en el sistema escolar. Envían a sus hijos todos los días a la escuela. Confían en que cuidaremos de sus hijos y actuaremos en su mejor interés. Los padres me ven como parte de ese sistema escolar. Les digo a los padres que trabajo mucho con los maestros, trabajo con los consejeros, estoy aquí para apoyar a los estudiantes. Ahí es donde empiezo la psicoeducación a los padres sobre la salud mental y les hago saber que si tienen alguna inquietud, me la pueden traer”.

Además de la sólida relación que su puesto en la escuela permite con los estudiantes, Claudia ve una oportunidad particular en la terapia en la escuela para superar las dudas, generar confianza y brindar un mayor acceso a los servicios de salud mental para las familias de habla hispana en general.

“Estoy abogando por más profesionales de la salud mental dentro del sistema escolar”, relata, “porque veo cómo eso realmente abre la puerta para conectarnos más con nuestras familias de habla hispana. Es difícil para nosotros llevar servicios terapéuticos a la comunidad en este momento porque la espera para las citas es muy larga. Y, desafortunadamente, a veces las personas no se acercan por miedo a lo desconocido. Pero con la escuela, existe esa seguridad. Las personas se sienten más seguras al ingresar a la escuela porque saben que alguien hablará español y lo entenderán. Es por eso que abogo por más profesionales de la salud mental dentro de nuestro sistema escolar, para que podamos llegar a más niños y más familias”.

Claudia fue apoyada en su educación profesional por una beca del programa Mental Health Talent Pipeline de Healthcare Foundation, que busca cerrar la brecha en los servicios de salud mental y el acceso para los residentes latinos del norte del condado de Sonoma al hacer posible que los aspirantes a la salud mental bilingüe y bicultural profesionales como Claudia para continuar sus estudios y, en última instancia, para servir a la comunidad aquí en el norte del condado.

“Las personas se sienten más seguras al ingresar a la escuela porque saben que alguien hablará español y lo entenderán. Es por eso que abogo por más profesionales de la salud mental dentro de nuestro sistema escolar, para que podamos llegar a más niños y más familias”.

Al mismo tiempo, como madre con un trabajo de tiempo completo, era importante para Claudia encontrar un programa como el de USF que acomode a estudiantes con empleo de tiempo completo. Ella relata cómo las piezas se juntaron para ella.

“Mi pasión es ayudar a aquellos dentro de mi comunidad; eso es lo que me trajo aquí”, explica. “Al crecer, teníamos muchos niños de acogida que entraban y salían de nuestra casa, y los veía a menudo ir a terapia. A medida que avanzaba en mi licenciatura, mi curiosidad se orientó a querer ayudar a los demás, pero ¿cómo? Eventualmente, en mi último año de licenciatura, comencé a asistir a las jornadas de puertas abiertas de la escuela de posgrado, incluida la jornada de puertas abiertas de la USF. Lo que realmente me atrajo fue la flexibilidad del programa USF para aquellos que son trabajadores. Era posible trabajar a tiempo completo e ir a la escuela a tiempo completo. Eso es lo que realmente me convenció: me ofrecieron esta oportunidad de convertirme en terapeuta, y ¿qué mejor manera de ayudar a los demás?”.

Para Claudia, trabajar en el sistema escolar de Santa Rosa ha sido una forma ideal de retribuir y apoyar a su comunidad. También ha hecho posible equilibrar su compromiso con sus alumnos con las exigencias de ser madre.

“Es otra razón por la que me encanta trabajar dentro del sistema escolar”, dice. “Me ha dado la oportunidad de ser ese médico de tiempo completo y esa madre de tiempo completo. Trabajo mientras mis hijos están en la escuela. Tengo el mismo horario que ellos. Cuando ellos están de vacaciones, yo estoy de vacaciones. Si ellos tienen un día libre en la escuela, entonces yo tengo un día libre en la escuela. Así que he sido capaz de hacer ambas cosas. Ese tipo de horario sincronizado sería difícil de encontrar en un entorno diferente”.

Y como nativa del condado de Sonoma, ¿qué podría ser más natural o satisfactorio, pregunta Claudia, que ser parte del sistema de escuelas públicas que originalmente la crió?

“Crecí en las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa, así que todo se ha completado”, señala. “Trabajo junto a los maestros que solían ser mis maestros de primaria o mis maestros de secundaria, que me dieron tanto. Ahora somos compañeros de trabajo. Ha sido asombroso y conmovedor haber regresado a donde comencé. Y ahora también estoy dando”.